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高职院校课堂中法制教育的引入

发布时间:2020-06-08 15:29源自:未知作者:admin阅读()

摘    要: 高职院校在进行法制教育的过程中,具有方案单一、模式传统等性质,而且将重点内容依然放在课本教学上,因此实际的教学质量无法得到保障。若想对这种问题进行的有效解决,那么就要对教学模式进行创新,使用多途径法制教育模式,通过这种方式才能让法制教育得到普及,同时也能提升实际的教学效果。基于此,本文首先对法制教育具有的课堂机制进行了介绍,之后对法制教育融入高职课堂的具体方案进行了深入研究,并且根据实际需求提出了完善方案。
 
  关键词: 法制教育; 高职课堂; 融入方案;
 
  1 、前言
 
  在我国教育事业中,高职院校属于不可缺少的重要部分,但是在法制教学的角度来讲并不乐观,高职院校中学生出现违法、违纪的情况比较常见,校园暴力发生的概率也在不断的提升,而且进行法制教育依然采用传统教学的方式。所以,若想对目前的不良局面进行改变,那么学校就应该使用创设法制教育法,进行多个途径的教学,只有这样才能让法制教育与高职课堂进行有效结合。高职院校还应该开展多种类型的教学活动,在法律允许的基础上构建法律内容,通过这种方式才能确保教学质量。
 
  2 、法制教育融入高职院校课堂的机制
 
  首先,学生为主体的源动力机制:法律教育进课堂的主体应当是学生,因此,我们也应当充分认识到,学生是这项工作的真正“动力源”,对高职生法制教育体系的设计不能仅局限于“供体”的视角和立场,如果过度地忽视“受体”的真实需要,其最终的结果很可能是:“教师给了全部,却不是学生想要的”。
 
  其次,全面提升教育人员的综合素质,建立完善的法律教育师资团队。若想让学生遵纪守法,那么首先应该让学生对法律机制进行了解,让学会产生对法律的敬畏之心,这样学生才能逐渐增加法律意识,从而远离违法犯罪[1]。在实现这一目标的过程中,开展的基础动力就是法律教育团队,应该确保教育人员对于法律有着准确的认知,还需要具备一定程度的法律素养,从而才能确保法律教学的质量。高职院校在聘用教师的过程中,可以利用职、聘、专等方式,将职业水平精干的教学人员作为教学的主体,而且还要聘请法律方面的专家进行兼职授课,高职院校需要在师资团队建设方面投入大量的资金,从而不断提升教育团队的能力。
 
  最后,根据实际情况与教学需求制定教学内容,部门之间应该在讨论的情况下确定实施计划,从而确保教学计划具有完善性与稳定性。教学人员需要根据实际教学需求对教学内容进行调整。教育人员还需要对自身的综合素质进行不断提升,这样才能确保法律观念传授的正确性,在日常的生活中传授一些法律知识,可以培养学生养成良好的法律意识。
 
  3 、法制教育融入高职院校课堂的具体策略
 
  3.1 、提高任课教师的法律素养
 
  在高职院校法律教学的过程中,若想确保教学的质量,那么首要的任务就是对教育人员的综合素质进行提升,构建完善的师资团队[2]。高职院校还需要通过合理的方式提升教师的文化素养,在多元化的角度认知法律,从而保障教学的正确性。另外,还应该确保教育人员对于法律有着准确的认知,从而才能确保法律教学的质量。高职院校在聘用教师的过程中,可以利用职、聘、专等方式,将职业水平精干的教学人员作为教学的主体,而且还要聘请法律方面的专家进行兼职授课,高职院校需要在师资团队建设方面投入大量的资金,从而不断提升教育团队的能力。
 
  3.2 、在学科教学中渗透法治教育
 
  在高职院校进行法律教学的过程中,需要将法律教学内容与日常的教学内容进行有效结合,但是在这个过程中需要注意的是一定不要将专业课与法律课混淆,使用这种教学模式的主要目的是,可以在日常的教学过程中,对法律知识进行普及,从而在学生的脑海中可以产生对法律知识的初步认识,在这种情况下,之后进行法律教学时,学生就可以对法律内容进行更好的理解与接受。在进行法律教学的过程中,一定重视法律与专业课进行结合的模式,在教学内容方面进行合理设置,对法律内容的感染力进行把握,合理设置教学目标与方向,将法律教学具有的优势体现出来。
 
  3.3 、选择合适的教材
 
  在制定高职院校法律教学内容的过程中,一定要根据实际情况与教学需求制定教学内容,并且还需要明确法律教学未来的发展方向。在制定法律教学内容的准备阶段,部门之间需要通过讨论的方式制定实施计划,从而确保教学计划具有完善性与稳定性。教学内容的制定还需要对学生的能力进行考虑,在现实的角度出发,根据实际教学需求对教学内容进行调整与完善,相关的工作人员还需要确保教学内容具有创新性,只有这样才能对迅速发展的时代进行满足。教育人员还需要对自身的综合素质进行不断提升,这样才能确保法律观念传授的正确性,在日常的生活中传授一些法律知识,可以培养学生养成良好的法律意识。
 
  3.4 、采用多样化的教育方式
 
  在进行高职院校法制教学的过程中,若想确保教学的质量,那么就要使用多样化的教学模式,使用特有的法律课程时间,通过这种方式才能在日常的生活中对法律知识进行普及,在进行教学的过程中还需要综合实际案例进行教学,尤其是进行犯罪案例解析具有非常重要意义,而且还需要让学生对重要案例进行解析。在进行教学中还需要开发第二课堂,利用校园活动和团队活动对法律知识进行宣扬,鼓励学生参加多种法律教学活动,在实践的过程中提升法律知识。
 
  3.5 、创建学生帮扶小组
 
  还需要建立具有完善性的学习扶持小组,提升法律教学过程中的沟通能力,将法律教学的时间延长。通过建立学习小组的方式,可以让学生互相帮助,增加学生对法律知识的理解,从而提升学生之间的沟通。只有学生对于法律的理解不断加深,那么才能逐渐远离犯罪,在日常的教学过程中进行法律普及,让学生成为法律的宣扬者与践行者。
 
  4 、结束语
 
  综上所述,本文首先对法制教育具有的课堂机制进行了介绍,之后对法制教育融入高职课堂的具体方案进行了深入研究,通过实际的研究得出,若想确保高职院校法律教学的质量,那么就要提升教育人员的综合素养,根据实际情况制定教学内容,使用多元化的教学模式,建立完善的学习讨论小组,通过这种方式才能为法律教学提供良好环境。
 
  参考文献
 
  [1]刘鹏.论法制教育对提高大学生思想政治素质的作用[J].现代商贸工业,2009,21(05):225-226.
  [2]毛国辉,冷妹.论法制教育在思想政治教育中的作用[J].高等教育研究学报,2006(04):20-21+69.

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