385论文网_专业提供学术论文范文_学术论文投稿的论文网站

当前位置:主页 > 计算机论文 > 本文内容

软件技术专业青年教师教学能力提升路径

发布时间:2021-06-11 08:59源自:未知作者:admin阅读()

摘要:教师是学生成长过程中的引领者,在学校人才培育过程中肩负巨大的重则。教师能力的高低,关系到软件技术专业开展效度,直接影响到学生专业能力、职业素养培育效度。新时期下,软件技术专业应重视青年教师教学能力的提升,增强青年教师软件技术专业教学效度,以此实现软件技术专业教学的有效性。对此,着重分析高职软件技术专业青年教师能力提升的必要性,提出高职软件技术专业青年教师能力提升策略。
 
关键词:新时期;高职;软件技术专业;青年教师;教学能力
 
青年教师是高职教师团队中的主要力量,在高职教育体系中占据重要地位。在教育改革推进的今天,对高职青年教师教学能力提出新的要求,尤其是软件技术专业的青年教师。青年教师具有超强的专业教育能力,以立德树人为教育导向,结合软件技术专业课程教学,为学生开展有效的软件技术专业教学活动。因此,研究新时期下高职软件技术专业青年教师教学能力提升路径十分重要,不仅是学生未来发展、就业、创业的需要,也是青年教师专业化、职业化发展的需要,更是软件技术专业课程教学改革的需要。
 
1高职软件技术专业青年教师教学能力提升必要性
 
1.1学生未来就业、创业需要
 
相比较其他高等教育形式,高职院校学生学习目标明确,需要凭借自身专业能力、知识、技能在毕业之后找一份对口的工作。软件技术专业是高职教育体系中的重要教育形式,是一门偏实践教学科目,对学生实践能力要求甚高,需要教师立足于软件技术专业教学特性,为学生开展有效的教育教学活动,促进学生全面发展。因此,需要教师既具有丰富的专业理论知识,更具有超高的实践能力,为学生合理的设置软件技术专业教学活动,引领学生融入到其中,使学生在理论教学中收获知识,在实践教学中收获能力,促进自身未来就业、创业。然而,教师教学能力低下,组织教学活动能力不高,影响到学生软件技术专业学习效度,不利于学生未来发展、就业需要,使学生课程知识学习与岗位工作需要脱离,不利于学生发展。因此,青年教师应重视自身教学能力的提升,以高教学能力促进人才培育,提升人才培育效度。
 
1.2教师专业化、职业化发展需要
 
在素质教育理念发展的今天,从当前高职青年教师教学现状来看,部分教师还是重视理论教学部分,还是实践、实训教学活动的开展,影响到软件技术专业整体教学效度,不利于青年教师专业化、职业化发展需要。究其原因,是青年教师教学能力低下,不能够满足软件技术专业教学要求。因此,在青年教师职业发展道路上,应不断的提升教师教学能力,增强教师信息素养,促进软件技术专业教学模式的创新,培育学生学科素养,进而促进教师专业化、职业化发展。
 
2高职软件技术专业青年教师教学能力提升路径
 
2.1提升青年教师认知度
 
在青年教师教学能力提升过程中,应加强教育宣传力度,明确自身工作的神圣,转变思想认知,促进自身教学形式的转变,进而更好的为高职软件技术专业教育服务。教师是学生成长过程中的引领者,其一言一行都对学生具有潜移默化的影响,提升青年教师认知度,让教师认识到自身工作开展的重要性,根据软件技术专业需要,调整自身,提升自身,满足软件技术专业教育需要,为学生开展软件技术专业教学活动。例如:教师应具有师德、师风,以高尚的品质潜移默化的感染学生,促进学生职业素养的培育。
 
2.2提升青年教师信息素养
 
在教育信息化背景下,教师需要提升自身信息素养,有效的运用信息数据,拓宽软件技术专业教学渠道,以此满足学生学习需要。与此同时,基于软件技术专业特性,教师信息素养的提升是必不可少的,增强教师实践能力,使教师运用现代化技术更好的为学生授课。教师具有信息素养,能够打破传统软件技术专业教育的局限性,为学生开展混合式教学活动,推进线上与线下活动的开展。诸如在线上为学生开展软件技术专业实验室,采用虚拟技术,构建虚拟环境,让学生融入到真实的工作岗位中,使学生在虚拟环境中有效的运用学科知识,为学生今后创业、就业奠定基础。因此,要想为学生开展有效的线上与线下混合式教学活动,需要青年教师具有高超的互联网技术运用能力。学校可以根据软件技术专业需要,为青年教师开展信息技术培训工作,在工作中将新的教育理念、教育方法等内容传递给教师,提升教师综合教学能力。
 
2.3培育青年教师成为“双师型”教师
 
校企合作发展的今天,为高职软件技术专业教学改革提供契机,拓宽软件技术专业教育渠道,为学生提供实训平台,并且取得良好的软件技术专业教学形式。在青年教师教学能力提升过程中,可以借助校企合作模式,培育青年教师成为“双师型”教师,构建良好的师资团队力量。例如:组织青年教师定期到对口企业中实训,使教师将所学运用到企业生产、管理、经营等工作中,发挥自身工作效度,以此提升自身实践能力,进而为更好的为高职软件技术专业教育服务。与此同时,引领青年教师融入到科研活动中,通过科研活动提升自身教学能力。
 
3结束语
 
综上所述,基于软件技术专业教学特性,青年教师不仅要具有超强的专业教育能力,更要具有高尚的职业化素养,尊重个体发展需要,为学生开展有效的软件技术专业教学活动,进而在自身岗位教学中突显青年教师教育价值。因此,在高职软件技术专业教学中,重视青年教师教学能力的提升,以此实现软件技术专业教学的有效性。
 
参考文献
 
[1]朱翠苗,郑广成.高职“企业脱产锻炼、校企互兼互研”双师培养路径研究—以软件技术专业为例[J].软件,2018,39(10):270-272.
 
[2]王小刚,眭碧霞.高职品牌专业教科研创新团队建设探索与实践—以软件技术品牌专业团队建设为例[J].教育现代化,2017,4(48):313-316.
 
[3]王晓生.“新工科”背景下基于就业导向的高职软件技术专业教学改革研究[J].电脑知识与技术,2019,15(15):204-205+209.

欢迎分享转载→ 软件技术专业青年教师教学能力提升路径

用户评论

验证码: 看不清?点击更换

注:网友评论仅供其表达个人看法,并不代表本站立场。

Copyright © 385论文网 版权所有 Power by DedeCms